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乐和音初润桃李春风化雨育人心来看看蕉城区这两位优秀教师
发布日期:2019-10-10 23:57   来源:未知   阅读:

  假如我们是不灭的火炬,那是您给了我们青春的光亮……”学生自制的教师节贺卡上,这些饱含感恩之情的字句浓缩了林赛英老师二十二年教书育人平凡生涯中的伟大。

  现任教于蕉城中学的林赛英老师,1997年从福建师大毕业时便来到了宁德七中,迎来她教育事业的起点,也迎来她第一批学生。班上的李琳同学因为从小没有养成良好的学习习惯,对于英语的学习总是感到乏味与吃力,时常想要放弃。从七年级开始,林老师就很关注她的学习态度的波动,经常利用课余时间给她补缺补漏,不让她掉队,从孩子早先的不明白老师为什么老是与她“过不去”,到后面的积极主动学习英语,且成绩也有如芝麻开花节节高。正是林老师三年的坚持督促与激励成就了李琳同学的英语学霸梦。

  她勤于家访激发学生的学习潜能。林老师看着班上的卢玉同学聪明有余而勤奋不足,面对即将到来的保送生考试,依然散漫如初,成绩起伏不定。为此,林老师不仅一次次找该生谈心劝学,还利用课余时间三番五次到该生家中与家长沟通,争取家校配合,终于让卢玉同学顺利通过保送生考试。

  得知班上一名同学由于家里经济条件差,自信不足,林老师了解情况后,时时关心他的学习和生活,不断鼓励他树立信心,终于让他脸上常驻自信的笑容。当该生因一分之差成为一中择校生时,林老师还多方奔走,为该生筹措择校费,帮助该生圆上一中梦。该生家长将林老师视为孩子生命中的贵人。

  从教二十二年林赛英始终不甘落后,认真钻研教材结合当前学生的实际情况,向45分钟要质量,使学生在课堂上学懂、学会学习的方法。为了上好每一节课,她总是充分利用课余时间加强业务学习,积极参加各类培训进修学习,努力提升自身素质。不断地来充实,提高自己的教学方法和教学水平。“教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。”林赛英对记者说道。业务上的刻苦钻研换来了学校领导和全校老师的称赞,教学工作上的认真负责赢得了家长们的一致好评。林赛英老师多次被评为蕉城区优秀教师并荣获蕉城区基础教育课程改革先进工作者称号,所教班级也多次被评为省、市先进班集体。

  在历届学生的记忆中,林老师身上既有父爱般的严苛,又不乏母爱般的慈柔。在历届家长的印象中,林老师既是最值得信赖的英语老师,又是最值得托付的班主任。在领导和同事的眼中,林老师爱岗敬业、乐于奉献、勤于钻研、业务精良、团结协作、朴实善良、正直无私。

  连续二十年担任班主任工作,林赛英以“捧着一颗心来,不带半根草去”的大爱情怀教书育人,坚持“本本分分教书,实实在在做人”的人生信条,不断追求自我完善。用爱心给学生以腾飞的动力,用诚心给学生以细致的关怀。年逾不惑却青春朝气,终日劳累却热情不减。用“是金子总会发光的”这一人生格言,激励学生,勉励自己。学习着,工作着,成长着,辛苦着,但快乐着!www.tu5077.com

  诚然,坚强如她,无私如她,敬业如她,爱生如她,坚持如她,激情如她,大爱如她,大美如她,她是学生心目中最具魅力的“女神”,是同事身边最善良热情的姐妹,是领导眼里最优秀能干的职工!她,是当之无愧的“最美教师”!

  大梦蕉城(李锟)一支粉笔勤耕耘,三尺讲台育桃李。讲台上,书桌边,她寒来暑往,洒下心血点点。从教二十年,她爱岗敬业、刻苦钻研,始终把 “勤勤恳恳做事,堂堂正正做人”作为座右铭,用心教学,用爱奉献,默默地在自己的岗位上散发着光和热,照亮学生的成长之路,她就是宁德职业中专学校教师吴立夏。

  9月19日,又到了欢快的音乐课堂,同学们跟着吴老师的节拍做着动作,气氛热烈……

  “在教学中,尽量地发现孩子在学前专业的潜质,采用鼓励、肯定的方式,树立自信心,让他们重新认识自己的闪光点,增强学习的积极性、主动性。”吴立夏老师说。

  游戏互动、表演、声形,新颖的教学手法,把生活常见的事物融入课堂中,唤起了同学们的好奇心与联想,提升了大家的艺术素养。

  充满活力的课堂受到了学生喜爱,具有生命气息和成长性的教学,集体结出了丰硕的成果:身为音乐教师同时任班主任,所带班级曾被评为校、区、市“先进班集体”;2014年至2018年指导学生分别获福莆宁中职学校学生职业技能联赛学前教育专业独唱二等奖;宁德市中职生技能大赛,所指导的学生分别获得声乐、钢琴、讲故事一等奖。

  在个人荣誉上,吴老师先后被评为 “蕉城区第一届区管青年专业技术拔尖人才”“蕉城区优秀员”“师德标兵”;全国校园明星才艺展示活动获“育才成就奖”;福建省职业院校技能大赛获钢琴优秀奖指导奖;执教的《八六拍子的节奏训练》被评为优质示范课。

  爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。在职业中专学校,一些学生在学习上不主动,甚至出现厌学态度,这成为许多职业教育学校的教师的难题。对此,吴老师坚持爱的感化和教育,用爱呵护学生,为他们注入进取的动力和勇气。

  “吃过早餐了吗,有没不舒服?”“来,吃颗大白兔奶糖”新生军训期,吴老师用耐心和爱来面对学生,让学生感到温暖。“老师,您让我想起我妈妈!”在孩子们的眼中她就像兄长、像父母、像知心姐姐一样,与他们相伴。

  用爱的表现就是行动上的用心。吴立夏每管理一个班级,都会在最短的时间内记住每位学生的姓名、面孔,摸清学生专业技能方面的能力特征,在行动上体现关爱,让学生在最短时间内,回馈于她的是满满的信任和喜爱。

  音乐教育是儒家传统教育“礼乐教化”的重要组成部分,但在应试教育的当下,音乐教育的地位和深度一直难以得到全面重视。为使音乐的特殊力量在教学中得到充分发挥,吴立夏老师对音乐教育进行了新的探索。

  在教学中,吴立夏对声乐作品的选择十分慎重,要求自己的范唱应当声情并茂,准确无误地传达相应的情感。

  “中国作品《共和国之恋》,诠释的是对祖国母亲苦尽甘来的特殊情感,它教会孩子们要热爱自己的祖国;外国作品《鳟鱼》,三段体歌词白话般的细致描述是呼吁孩子们保护生态环境……”把音乐课当作舞台、当作阵地,结合生活情景,演绎相应氛围的歌曲,让孩子从词曲中感知音乐的力量。

  对于教学感悟,吴立夏显得淡定和从容:“教师的本职就是授业,让他们学好一技之长,帮助学生追求崭新的人生目标,这也是我在教学中一直感受的使命感。”